Рекламный баннер 990x90px header-top
| Валюта | Дата | знач. | изм. | |
|---|---|---|---|---|
| ▼ | USD | 15.05 | 73.13 | 0.21 |
| ▼ | EUR | 15.05 | 85.18 | 0.72 |
В СРЦН Усольского района в группах дневного пребывания “Передышка” лексической теме «Весна» были посвящены две насыщенные недели.
05:29
20.04.2026
В СРЦН Усольского района в группах дневного пребывания “Передышка” лексической теме «Весна» были посвящены две насыщенные недели.
В своей работе воспитатели делали упор на наглядность: картинки, игрушки, реальные предметы. Вводили и закрепляли новые слова: весна, солнце, ручей, трава, цветы, облака, почки. Обогащали активный словарь прилагательными и глаголами: яркое, теплое, светит, тает, прилетают, распускаются. Учились образовывать уменьшительно - ласкательные формы слов: ручей - ручеёк, лужа - лужица, солнце - солнышко.
Для закрепления темы проводились дидактические игры:
- «Подбери предмет к картинке» (соотнесение предметов с их изображением).
- «Найди такой же цвет» (поиск предметов заданного цвета).
- «Скажи ласково» (образование уменьшительно-ласкательных форм).
- «Что бывает весной?» Взрослый называет признак весны (например, «светит солнце»), а дети показывают соответствующее движение или находят картинку.
- «Собери весеннюю картину». Дети из отдельных картинок собирали панно с весенним пейзажем, называя каждый элемент (солнце, ручей, цветы, птицы).
- «Что изменилось?» На столе выкладываются картинки с признаками разных времён года. Дети выбирают только весенние и объясняют свой выбор.
Для отдыха и хорошего настроения проводились физкультминутки: дети выполняли движения, имитирующие распускание цветов, полёт птиц, течение ручейка. Для укрепления мышц кистей и пальцев, повышения точности движений, стимуляции речи, расширения словарного запаса выполняли пальчиковую гимнастику: «Капель», «Цветок», «Весеннее солнышко» и другие.
Во время чтения художественной литературы использовались стихи, загадки, потешки о весне.
На прогулках ребята наблюдали за природой, обсуждали её изменения.
Для развития творческих способностей и воображения активно использовались акварельные краски, ватные диски, цветные карандаши. С их помощью дети изображали первые цветы - подснежники, встречали первых перелетных птиц, радовались весеннему солнышку, изображали капель.
Педагог - дефектолог отделения подготовила много творческих и интеллектуальных заданий, дидактических игр, направленных на развитие правильного дыхания, мелкой моторики, графических навыков, логического мышления, внимания, активизации речевой деятельности, объединенных общей темой. На занятиях дети вспоминали сезонные приметы весны, подбирали определения к словам «солнышко, травка, небо», выполняли дыхательные упражнения «Мы нюхаем цветы», отрабатывали и закрепляли навыки сравнения предметов по разным признакам (цвет, размер), математических представлений («большой – маленький», «один – много»), строили скворечники из палочек Кюизенера, изучали понятия “ряд”, “столбик”, “верх”, “низ”, “право”, “лево”, закрепляли счет, используя кубики Никитина. С помощью необычных дорожек помогали солнышку донести тепло лучиков до различных персонажей (графомоторные упражнения).
«Весна» — одна из самых ярких тем для развития речи и познавательных процессов у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Главное — делать занятия интересными, наглядными и игровыми! Регулярное использование игр и упражнений способствует не только запоминанию признаков весны, но и развитию речи, внимания и воображения у детей.
#СРЦНУсольскогорайона
В своей работе воспитатели делали упор на наглядность: картинки, игрушки, реальные предметы. Вводили и закрепляли новые слова: весна, солнце, ручей, трава, цветы, облака, почки. Обогащали активный словарь прилагательными и глаголами: яркое, теплое, светит, тает, прилетают, распускаются. Учились образовывать уменьшительно - ласкательные формы слов: ручей - ручеёк, лужа - лужица, солнце - солнышко.
Для закрепления темы проводились дидактические игры:
- «Подбери предмет к картинке» (соотнесение предметов с их изображением).
- «Найди такой же цвет» (поиск предметов заданного цвета).
- «Скажи ласково» (образование уменьшительно-ласкательных форм).
- «Что бывает весной?» Взрослый называет признак весны (например, «светит солнце»), а дети показывают соответствующее движение или находят картинку.
- «Собери весеннюю картину». Дети из отдельных картинок собирали панно с весенним пейзажем, называя каждый элемент (солнце, ручей, цветы, птицы).
- «Что изменилось?» На столе выкладываются картинки с признаками разных времён года. Дети выбирают только весенние и объясняют свой выбор.
Для отдыха и хорошего настроения проводились физкультминутки: дети выполняли движения, имитирующие распускание цветов, полёт птиц, течение ручейка. Для укрепления мышц кистей и пальцев, повышения точности движений, стимуляции речи, расширения словарного запаса выполняли пальчиковую гимнастику: «Капель», «Цветок», «Весеннее солнышко» и другие.
Во время чтения художественной литературы использовались стихи, загадки, потешки о весне.
На прогулках ребята наблюдали за природой, обсуждали её изменения.
Для развития творческих способностей и воображения активно использовались акварельные краски, ватные диски, цветные карандаши. С их помощью дети изображали первые цветы - подснежники, встречали первых перелетных птиц, радовались весеннему солнышку, изображали капель.
Педагог - дефектолог отделения подготовила много творческих и интеллектуальных заданий, дидактических игр, направленных на развитие правильного дыхания, мелкой моторики, графических навыков, логического мышления, внимания, активизации речевой деятельности, объединенных общей темой. На занятиях дети вспоминали сезонные приметы весны, подбирали определения к словам «солнышко, травка, небо», выполняли дыхательные упражнения «Мы нюхаем цветы», отрабатывали и закрепляли навыки сравнения предметов по разным признакам (цвет, размер), математических представлений («большой – маленький», «один – много»), строили скворечники из палочек Кюизенера, изучали понятия “ряд”, “столбик”, “верх”, “низ”, “право”, “лево”, закрепляли счет, используя кубики Никитина. С помощью необычных дорожек помогали солнышку донести тепло лучиков до различных персонажей (графомоторные упражнения).
«Весна» — одна из самых ярких тем для развития речи и познавательных процессов у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Главное — делать занятия интересными, наглядными и игровыми! Регулярное использование игр и упражнений способствует не только запоминанию признаков весны, но и развитию речи, внимания и воображения у детей.
#СРЦНУсольскогорайона
Поделитесь новостями с жителями города
Если Вы стали свидетелем аварии, пожара, необычного погодного явления, провала дороги или прорыва теплотрассы, сообщите об этом в ленте народных новостей. Загружайте фотографии через специальную форму.
Полезные ресурсы
Рекламный баннер 728x90px center-bottom
Оставить сообщение: